Instalan SEP, Sipinna y organizaciones civiles Comisión para el Regreso a Clases Presenciales

Se integra además de dependencias gubernamentales nacionales y sociedad civil, por instancias internacionales.

Nacional / Lidia Rita Bonilla Delgado / 13 de septiembre de 2021

* Los trabajos serán coordinados por la Subsecretaría de Educación Básica.

* El regreso a clases es un tema que corresponde a todos, enfatiza secretaria de Educación, Delfina Gómez Álvarez.

 La Secretaría de Educación Pública (SEP), en coordinación con el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna) de la Secretaría de Gobernación, instaló y llevó a cabo la primera sesión de la Comisión para el Regreso a Clases Presenciales (CRCP), en la que participan  organismos nacionales e internacionales, así como representantes gubernamentales y de la sociedad civil.

En este grupo de trabajo se integrará una agenda estratégica sobre la colaboración y coordinación en los aspectos clave de salud, familia, capacitación y medidas de ayuda psicológica a la comunidad escolar.

La titular de Educación, Delfina Gómez Álvarez, señalo que el regreso a clases es un tema que corresponde a todos, por lo que reiteró su llamado a sumarse al esfuerzo de los gobiernos tanto  federal y locales para que el retorno sea seguro y en beneficio de las comunidades escolares. 

La subsecretaria de Educación Básica, Martha Velda Hernández Moreno, quien coordinará las actividades de la CRCP, apuntó que la labor de la comisión será muy productiva y a la altura de los desafíos que se enfrentan, por lo que reiteró la disposición de la SEP para trabajar de manera coordinad, señalando  que la suma de esfuerzos entre dependencias públicas, organizaciones de la sociedad civil, organismos internacionales, actores educativos y familias, permite afrontar el reto del regreso a clases presenciales y que éste se dé, como ha estado ocurriendo, en condiciones de seguridad que garanticen los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

La operación de regreso a las aulas no es sencilla, indicó, porque sólo en  Educación Básica se trata de 25 millones de estudiantes, universo que representa la población de varios países, y además se han presentado los problemas derivados de los desastres naturales. 

La encargada de despacho de la Secretaría Ejecutiva del Sipinna, Constanza Tort San Román, expuso que el tema del regreso presencial a clases “es donde se ve con claridad que una debida articulación es labor de las secretarías ejecutivas de los sistemas de los tres órdenes, federal, estatales y municipales, porque pueden apoyar y facilitar en mucho esta labor titánica que tiene a cargo la Secretaría de Educación Pública”.

Destacó que  “Mitigar los impactos negativos que la pandemia ha ocasionado en este rubro como deserción escolar, situaciones de violencia y afectaciones a la salud mental y emocional en niñas, niños y adolescentes, ya que, de acuerdo con las recomendaciones de organismos internacionales, la apertura de las escuelas es indispensable para prevenir y evitar afectaciones en el avance educativo de la niñez y adolescencia y, también, es importante para el desarrollo de sus procesos de socialización y habilidades socioemocionales y psicoafectivas”. 

En su exposición, Yossadara Franco Luna, coordinadora académica de la Subsecretaría de Educación Básica (SEB), refirió que la estrategia para un retorno seguro a las escuelas es el resultado del trabajo conjunto de la SEP con organismos nacionales e internacionales, para garantizar la educación y el aprendizaje de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

A su vez, Héctor Vázquez, director general del Gestión Escolar y Enfoque Territorial de la SEB, destacó la importancia de la participación social de los padres de familia y comités escolares en este regreso a clases presenciales y, sobre todo, su colaboración en las jornadas de limpieza, sanitización y rehabilitación. 

 Por su parte, la médica especialista en psiquiatría infantil y de la adolescencia, Beatriz Paulina Vázquez Jaime, puntualizó que, para niñas, niños y adolescentes, la pandemia por COVID-19 ha tenido un efecto importante, en donde el cambio de rutina para todos en el sector escolar ha generado un impacto que seguramente va a ser permanente, pero que se puede mitigar.

 La especialista del Consejo Nacional de Salud Mental destacó que ante el conocimiento de la importancia de la socialización en el desarrollo y por las consecuencias que traerá a largo plazo la sensación de soledad, la brecha en el aprendizaje y la desigualdad en el acceso a la educación a distancia, “es vital poder volver a las aulas, con todas las medidas requeridas para evitar los contagios”.

El presidente ejecutivo de Mexicanos Primero, David Calderón Martín del Campo, enfatizó que el regreso seguro, sustentable y con enfoque de derechos, tiene que poner a niñas y niños, a las y los jóvenes, al centro, destacando  la importancia de que esto sea de manera completa y verificable, así como el lavado de manos, el uso de cubrebocas, entre otras medidas.

 Finalmente, la jefa de educación del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) en México, Astrid Hollander, dio la bienvenida a la creación de esta comisión para el regreso a clases presenciales, señalando la importancia de la dimensión de la inclusión, principalmente de aquellas niñas, niños y adolescentes que se encuentran en una situación de vulnerabilidad, así como en la recuperación del bienestar y el fortalecimiento de las escuelas, no sólo como espacios de aprendizaje, sino como espacios de protección.